兴趣教学法在小学音乐教学中的应用

发布于:2021-10-20 11:43:00

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 兴趣教学法在小学音乐教学中的应用 作者:陈洁 来源:《外语学法教法研究》2015 年第 05 期 [摘 要]:在小学音乐教学的过程中,需要重视兴趣的作用,兴趣是学生可持续发展的基 础,它有助于引起学生的注意力,拓展学生的思维能力,即兴趣教学法至关重要。当然,作为 小学音乐教师,一定要不断培养学生的学*兴趣,增强音乐课堂教学效果。因此,本文着重从 几个方面探讨了兴趣教学法在小学音乐教学中的应用,以供借鉴。 [关键词]:兴趣教学法;小学音乐;教学 【中图分类号】G623.71 *年来,在小学音乐教学的实践过程中,大部分音乐教师都意识到了兴趣教学法的重要 性。一般来说,兴趣是推动学生学*积极性的动力,也是创设教学环境的前提条件,离开了兴 趣,一些都显得枯燥无味;离开了兴趣,课程内容也难以正常开展。因此,在小学音乐教学过 程中,音乐教师必须充分发挥学生的主体作用,灵活运用可行的兴趣教学法,促使他们主动地 学*,自发的去探索音乐,从而达到热爱音乐、学*音乐的目的,最终提高小学音乐教学的成 效。 一、兴趣教学法——游戏 在小学音乐教学中,一边唱歌,一边游戏,也是一种激发学生学*音乐兴趣的良好途径。 比如:对于低年级学生进行节奏训练时,可以做一些“抢座位”的游戏,即准备 5 张小椅子,2 个小节头饰,或者 4 个小节头饰,在音乐的伴奏下,6 个戴上头饰的游戏者需要排队,再绕椅 子外围走动。一旦音乐停止,这 6 个游戏者应当立即抢座位坐下来。如果抢不到座位,要求这 个人指挥全班同学依次拍打 5 人头饰上的节奏,再退出游戏,重新请一个人戴头饰,继续进行 游戏。像这样妙趣横生的游戏,都能使小学音乐教学收到事半功倍的效果。 二、兴趣教学法——表演 大家都知道,小学生具有天性好动的特点,小学音乐教师可以充分利用这一点,把表演融 入教学活动中,为枯燥无味的音乐课堂增添情趣,这在无形中可以提高学生后的音乐素质,真 正实现育人的目的。以《理发师》一课为例,可以让学生根据歌词进行想象,自编礼貌待客的 各种舞蹈动作,比如:开门、关门的动作; 请的动作;微笑问好的动作;剪发的动作;照镜 子的动作……最后要让学生戴上头饰。如果能将这些模拟理发的动作、节奏、体态律动进行相 结合,学会就会在优美的旋律中有声有色地唱跳,有利于使学生的情绪兴奋饱满,又培养了即 兴创造的能力。 三、兴趣教学法——欣赏 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 在小学音乐教学中,音乐欣赏也是兴趣教学法的一种,它可以扩大学生的音乐视野,积累 音乐语汇,还能培养其欣赏音乐的*惯。比如:在《让我们荡起双桨》一课完毕后,小学音乐 教师可以让学生反复地听录音,科学地引导学生捕捉每一个跳动的音符,使其准确地掌握旋律 之美。与此同时,小学音乐教师也可以带领学生跟随音乐而摇摆身体、拍手等,用来体验音乐 所表达出的孩子们的真情实感,在他们幼小的心灵里播下“兴趣”的种子。也就是说,通过兴趣 教学法——欣赏,将小学生逐步从“要我学音乐”转变到“我要学音乐”的层次上来。 四、兴趣教学法——图画 一般来说,美术和音乐都是培养学生审美能力量重要手段,兴趣教学法中的图画也可以运 用到小学音乐教学中,以便激发学生兴趣。音乐是声音的艺术,美术是形象的艺术,二者同属 形象教育的内容,都表现着一定的思想感情。比如:在《闪烁的小星》这一课时,小学音乐教 师可以设计一幅简笔画:蓝蓝的天空、闪烁的星星、静静的月亮、大树、小朋友等等,让孩子 们看到一幅美丽的夜景图,然后再将这些事物串成一首歌词。不难想象,小学生喜欢图画的同 时,就一定会看图学唱,触景生情,只有真正地理解了歌词的大意,才能声情并茂地唱出这首 歌曲。所以,通过绘画辅唱,可以使学生更加热爱大自然,真心地领略到音乐中的美好境界。 五、兴趣教学法——电教 在小学音乐教学过程中,教师要充分运用兴趣教学法——电教,将生动逼真的画面展现给 学生,这样有利于强化学生的记忆,激发学生的好奇心,进而激发学生学*音乐的欲望。比 如:在《小青蛙找家》这一课时,运用多媒体技术,小学音乐教师可以一边讲故事,一边指导 学生观察屏幕上“小青蛙找家”的画面,使课堂教学丰富多彩,很快地将学生带入音乐情境之 中。实际上,小学生对节奏是难以把握的,教师一定要通过多媒体技术,熟练掌握电教,将音 符设计成跳动的画面,利用电教声、光、图、色俱佳的优点,让学生更加直观的感受到每一个 音符不同的跳动速度,从而大大提高音乐课堂的效率。 结束语: 总之,小学音乐教师应当从学生的兴趣出发,让学生在一种快乐的课堂气氛中学*音乐, 科学地引导他们热爱音乐,主动学*音乐。由于小学生的人生阅历不足,思想不成熟,只有在 音乐教师的指导下,充分结合兴趣教学法,尽量在教学中为学生创造一个具有趣味性、启发 性、创造性的课堂,让学生融入课堂,热爱课堂,让学生找到学*音乐的兴趣,这样才能实现 最佳的兴趣教学目的,同时也提高了学生的音乐水*。 参考文献: [1]付海燕.论小学音乐中的兴趣教学[J].*淘暗.2013,(8). [2]李丹.“愉快教学法”在小学音乐教学中的应用[J].新课程研究.2009,(4). 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn [3]李梦竹.浅谈小学音乐教学中的激趣艺术[J].中国校外教育.2014,(4).

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