六年级英语抽测试卷分析表

发布于:2021-10-20 11:17:40

2012 年 6 月六年级英语抽测试卷分析表
2012 年 1 月

学校
100 分 人数

龙子湖第四小学
90-99 分 人数 85-89 分 人数

班 级 成
75-84 分 人数 60-74 分 人数

六 绩 分

应考人数 布
最高 分数 60 分以下 人数

31
最低 分数

缺考人数
*均 分数 77.13 优秀率 (%)

0
合格率 (%)

0

10

5

3

10

4

98.5

43

31.26 %

87.5%

各 题 得 失 分 情 况 分 析

听力:1.学生*时听力练*不够,第 7 小题出错较多。 2.错误率较低,学生普遍出错在第五小题。 3.问题中的关键词捕捉不到,做题*惯有待培养。 4.错误率较高,尤其是 1.3.4 小题;审题不清,个别同学错当“√” “×”来填;学生对 本类题型练*较少。 笔试:1.本题总体来说不错,只有个别基础差的学生会出现错误,说明六年级学生已经对音标 部分有了一定的基础。 2.正确率较高,约 85%;主要失分原因是原型和单三的混淆,其中第四小题 lives 出错 没有判断出主语是第几人称,第五题固定搭配 in a bank 不知道。 3.本题共十道小题,正确率约为 70%,错误较多的为第五小题,这道题是对常识的一个 考察,学生不能正确理解。第十小题,学生对花儿种植的过程还是不够牢固,课本知识可 见不熟。 4.阅读 A,六年级学生对短文阅读已经有一定基础,但相当一部分学生还是对句子的理 解不够灵活,稍长的短文就容易混淆。 阅读 B,本题接*课本对于大部分学生来说都可以理解,但基础差的同学和粗心的 同学仍然会出现错误,教师在今后的教学中还需加强学生阅读的练*。 5.本次错误错误率较高, 基础差的同学不能读懂题目, 看不清插图, 盲目照抄阅读短文, 甚至出现中英混搭的情况。大部分同学的错误点在于,a,不能够正确运用 like doing sth 句 型;b,单三的运用不够熟练;c,主要单词的拼写错误,如,because, music。 1. 六年级对单词和句子应用已经有一定的基础,但基础差的同学仍然在新词新句的掌握 上有困难。 2. 大部分学生不能够将基础语法掌握牢固,句型还稍好,一遇到单三,动名词和一般将 来时,就更容易混淆。

学生 对知 识点 掌握 情况 分析 学生 答卷 中反 映的 主要 问题

1. 审题不清,做题*惯有待改善。 2. 生词和短语掌握不够熟练,尤其是拼写方面。学过的单词也稍有遗忘。 3. 基础差的学生对课文掌握太差,主要体现在短文阅读上面。 4. 不能区分运用各种基础语法。

1. 教学 中好 的经 验和 做法

培养学生自主学*,每天课前四词默写,把拼写练*留在*时,避免作业中出现枯燥 的单词抄写,学生只需着重复*默写本上错单词。

2.

培养学生的竞争意识, 将本册书本中需要完成的人物制成公布栏,让学生自主安排学 *。

3.

培养学生总结能力, 学生自己总结每篇课文以及试卷上的重点和语法知识点在积累本 上,并互相借读。

教学 中存 在的 主要 问题

过于重视题型和语法短语句型的练*,忽视了大部分学生对课本的掌握还不够牢固,甚至 有些学生对三,四,五的基础知识也已遗忘。

六年级学生需要着重培养学*的主动性,课堂已经不能仅仅局限于课文的讲解,但基础知 改进 意见 识课本也不能丢,除了课堂精讲之外还要课后的反复练*。 六年级贫富差距已经明显,老师应该对不同基础的学生施行不同的教学策略。

试卷 整体 评价

本次试卷比较容易,基本覆盖了本册数基本知识,重点也结贴课本,学生容易接受。题量 适中,内容符合大纲规范。没有出现错误。但不能拉开不同程度学生的差距。

说明:
1、对试卷的分析和评价应考虑以下一些因素:⑴、试题类型、整体结构、题量、难易程度,各题型覆盖基本知识、基本技能和考查 综合应用能力;⑵、试题是否规范,是否符合大纲(课标)要求,命题与大纲(课标) 、教材的联系程度;⑶、试卷是否清楚、准确,有 无错误;⑶、题 型 和 题 数 , 难 易 程 度 , 覆 盖 面 和 重 点 、 难 点 的 体 现 ; ⑷、 分析教学中的经验和好的做法、存在的问题和改进 措施,本次考试对今后教学的借鉴意义等内容。 2、 “学生对知识点掌握情况分析” :对失分较多的题目,分析失分的原因;对失分较少的题目,分析得分的原因。


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