人教版科学五年级下册第三章第4课《人类活动对地表的影响》word教案

发布于:2021-10-20 12:16:28

《6 人类对地表变化的影响》教案 教学目标 科学探究 1、通过对围湖造田的利弊分析,培养学生综合分析的能力。 2、继续提高学生搜集资料的能力。 情感态度与价值观 1、意识到人类对地表变化的影响有利有弊,提高对这一问题的关注度和敏感性。 2、意识到人类必须遵循自然规律改变地表,才能实现人与自然的和谐相处。 科学知识 1、了解人类活动对地表改变的影响。 2、了解围湖造田的利弊。 教学准备 课前布置学生收集因人类活动造成地表改变、水土流失的典型事例。 教学重点 指导学生通过收集和整理资料、 召开辩论会等方式来探究“人类活动队地表的影响”的 问题。 教学难点 人类那些改造地表的活动是对人类有利的,哪些是不利的 教学内容 一、教学导入 1、提问:在改变地表形态的各种力量中,除了各种自然力量外,还有人为的力量,请 大家列举人类的哪些活动在不断改变着地表形态? 2、学生回答。 3、过渡:人类的活动只是改变了地表形态吗?有没有其它的影响? 二、阅读指南车信箱 1、指导学生阅读教材指南车信箱提供的资料。 2、组织学生课前搜集的资料传阅、交流。 3、宣读介绍人类改变地表的典型事例,或者相互交换、传阅搜集到的资料。 4、明白:人类活动是一种特殊的外力作用。因为随着工农业和科学技术飞速发展,人 类活动的深度和广度与日俱增。 对地表形态的影响是十分可观的。 如我国劳动人民根据自然 规律和社会需要,长期的经济活动塑造了许多地表形态特征非常明显的人工地貌——梯田、 桑基鱼塘、黄土淤泥坝、围海造田等。世界上不少大城市如墨西哥、东京、大颐、上海等, 由于长期过量开采地下水而产生地面沉降,上海市至 1965 年累计沉降达 2.6 米;有人统计 至 1965 年,地球大陆面积的 8%已为各类工程所覆盖,2000 年面积将扩大*一倍;还有在矿 产开采、农业生产、军事活动和其他工程建设中,创造出许多新的地貌形态。 (人类活动对 地表形态的改变也具有双重性, 一是创造性地合理利用或改造恶劣环境; 另一则是破坏性地 引起灾害的发生。 )我们要合理利用和保护环境。 三、活动 围湖造田的利与弊 1、识湖泊滩地的地形优势,人们择地而居,在那里开垦种植,历史悠久。 2、介绍新中国成立后人们对粮食的需要造成了大规模的围湖造田,以洞庭湖为例,出 示洞庭湖面积变化历史表。 3、学生展开分析讨论: 湖面变化呈什么趋势?(学生通过数据不难发现洞庭湖的湖面在不断缩小的趋势。 )大 规模围湖造田会造成什么后果?(给学生讲述 1998 年长江中游夏季的大洪灾灾情及原因, 提示学生利用已有的知识来分析可能造成的后果, 如湖面变小对湖中生物的影响, 对气候的 影响,对蓄水的影响等等,*纳钊胨伎肌 ) 4、全班交流。 5、汇报交流,提升认识:人与自然要和谐相处的重要。

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